INVITO ALLA LETTURA

Percorsi didattici
CLASSE	TEMATICHE	ATTIVITÀ
Prima a.s. 2016 - 2017	Promozione alla lettura: alla scoperta della biblioteca!	La biblioteca intesa come laboratorio didattico-manipolativo-creativo: il piacere di ascoltare l’adulto che legge e racconta. il piacere di guardare le figure. il piacere di giocare con le parole, le storie e le figure.
	Lettura di favole classiche	Lettura da parte dell’insegnante di favole. Riproduzione grafico-pittorica del protagonista, dei personaggi principali e dell’ambiente della favola.
Seconda a.s. 2017 - 2018	Promozione alla lettura: alla scoperta della biblioteca!	La biblioteca intesa come laboratorio didattico-manipolativo-creativo: il piacere di ascoltare l’adulto che legge e racconta. il piacere di guardare le figure. il piacere di giocare con le parole, le storie e le figure.
	Lettura del libro "Un pappagallo in gamba" di Isabella Giobbe – Hoepli Lettura del libro “Storia di una lumaca che scoprì l'importanza della lentezza” di Luis Sepulveda Lettura del libro “Storia di un gatto e del topo che diventò suo amico” di Luis Sepulveda Lettura del libro “Brina e la banda del Sole Felino” di Giorgio Salati	Lettura da parte dell’insegnante del libro. Riproduzione grafico-pittorica dei protagonisti, dei personaggi principali e degli ambienti del racconto. Incontro con l'autore Giorgio Salati, in classe il 25 maggio 2018
Terza a.s. 2018 - 2019	Promozione alla lettura: alla scoperta della biblioteca!	La biblioteca intesa come laboratorio didattico-manipolativo-creativo per: Promuovere un atteggiamento positivo nei confronti della lettura. Favorire l’avvicinamento affettivo ed emozionale del bambino al libro. Fornire al bambino le competenze necessarie per realizzare un rapporto attivo-creativo e costruttivo con il libro. Favorire gli scambi di idee tra lettori, stilando le recensioni dei libri letti.
	Lettura del libro "Pennino Finnegan e la fabbrica di baci" di Nicola Brunialti Lettura del libro “Brina. Ogni amico un'avventura” di Giorgio Salati Lettura del libro “Storia di Milo, il gatto che non sapeva saltare” di Costanza Rizzacasa d'Orsogna Lettura del libro “Storia di un cane che insegnò ad un bambino la fedeltà” di Luis Sepulveda	Il piacere di ascoltare l'adulto che legge e racconta: Lettura da parte dell’insegnante del libro. Riproduzione grafico-pittorica del protagonista, dei personaggi principali e dell’ambiente del racconto. Portare in scena il graphic novel Brina e la Banda del Sole Felino. Per una efficace rappresentazione del testo, è stato molto utile che tutti i bambini della classe avessero letto più e più volte il libro (praticamente lo conoscevano a memoria!).
Quarta a.s. 2019 - 2020	Promozione alla lettura: alla scoperta della biblioteca!	La biblioteca intesa come laboratorio didattico-manipolativo-creativo per: Promuovere un atteggiamento positivo nei confronti della lettura. Favorire l’avvicinamento affettivo ed emozionale del bambino al libro. Fornire al bambino le competenze necessarie per realizzare un rapporto attivo-creativo e costruttivo con il libro. Favorire gli scambi di idee tra lettori, stilando le recensioni dei libri letti.
	Lettura del libro "Ernest e Celestine" di Daniel Pennac Lettura del libro "Storia di una gabbianella e del gatto che le insegnò a volare" di Luis Sepulveda Lettura del libro “Storia di una balena bianca raccontata da lei stessa” di Luis Sepulveda Lettura del libro “L'occhio del lupo” di Daniel Pennac Lettura del libro “Io e Kamo” di Daniel Pennac	Il piacere di ascoltare l'adulto che legge e racconta: Lettura da parte dell'insegnante dei libri proposti. Riproduzione grafico-pittorica dei protagonisti, dei personaggi principali e degli ambienti dei racconti. Partecipazione al concorso promosso da Giunti “Le parole dei bambini” nell'ambito del progetto “Leggimi ancora”.
Quinta a.s. 2020 - 2021	Promozione alla lettura: alla scoperta della biblioteca!	La biblioteca intesa come laboratorio didattico-manipolativo-creativo per: Promuovere un atteggiamento positivo nei confronti della lettura. Favorire l’avvicinamento affettivo ed emozionale del bambino al libro. Fornire al bambino le competenze necessarie per realizzare un rapporto attivo-creativo e costruttivo con il libro. Favorire gli scambi di idee tra lettori, stilando le recensioni dei libri letti.
	Lettura del libro "Viola dei 100 castelli" di Angela Nanetti - Colibrì Lettura del libro "In fondo al crepaccio. Cronaca di un soccorso impossibile" di Katja Centomo - Einaudi ragazzi Lettura del libro "Il segreto della casa dei tetti blu. Tilly Duc" di Katja Centomo - Einaudi ragazzi	Il piacere di ascoltare l'adulto che legge e racconta: - Lettura da parte dell'insegnante di libri proposti.