INVITO ALLA LETTURA

Percorsi didattici
CLASSE	TEMATICHE	ATTIVITÀ
Prima a.s. 2016 - 2017	Promozione alla lettura: alla scoperta della biblioteca!	La biblioteca intesa come laboratorio didattico-manipolativo-creativo: il piacere di ascoltare l’adulto che legge e racconta. il piacere di guardare le figure. il piacere di giocare con le parole, le storie e le figure.
Prima a.s. 2016 - 2017	Lettura di favole classiche	Lettura da parte dell’insegnante di favole. Riproduzione grafico-pittorica del protagonista, dei personaggi principali e dell’ambiente della favola.
Seconda a.s. 2017 - 2018	Promozione alla lettura: alla scoperta della biblioteca!	La biblioteca intesa come laboratorio didattico-manipolativo-creativo: il piacere di ascoltare l’adulto che legge e racconta. il piacere di guardare le figure. il piacere di giocare con le parole, le storie e le figure.
Seconda a.s. 2017 - 2018	Lettura del libro "Un pappagallo in gamba" di Isabella Giobbe – Hoepli Lettura del libro “Storia di una lumaca che scoprì l'importanza della lentezza” di Luis Sepulveda Lettura del libro “Storia di un gatto e del topo che diventò suo amico” di Luis Sepulveda Lettura del libro “Brina e la banda del Sole Felino” di Giorgio Salati	Lettura da parte dell’insegnante del libro. Riproduzione grafico-pittorica dei protagonisti, dei personaggi principali e degli ambienti del racconto. Incontro con l'autore Giorgio Salati, in classe il 25 maggio 2018
Terza a.s. 2018 - 2019	Promozione alla lettura: alla scoperta della biblioteca!	La biblioteca intesa come laboratorio didattico-manipolativo-creativo per: Promuovere un atteggiamento positivo nei confronti della lettura. Favorire l’avvicinamento affettivo ed emozionale del bambino al libro. Fornire al bambino le competenze necessarie per realizzare un rapporto attivo-creativo e costruttivo con il libro. Favorire gli scambi di idee tra lettori, stilando le recensioni dei libri letti.
Terza a.s. 2018 - 2019	Lettura del libro "Pennino Finnegan e la fabbrica di baci" di Nicola Brunialti Lettura del libro “Brina. Ogni amico un'avventura” di Giorgio Salati Lettura del libro “Storia di Milo, il gatto che non sapeva saltare” di Costanza Rizzacasa d'Orsogna Lettura del libro “Storia di un cane che insegnò ad un bambino la fedeltà” di Luis Sepulveda	Il piacere di ascoltare l'adulto che legge e racconta: Lettura da parte dell’insegnante del libro. Riproduzione grafico-pittorica del protagonista, dei personaggi principali e dell’ambiente del racconto. Portare in scena il graphic novel Brina e la Banda del Sole Felino. Per una efficace rappresentazione del testo, è stato molto utile che tutti i bambini della classe avessero letto più e più volte il libro (praticamente lo conoscevano a memoria!).
Quarta a.s. 2019 - 2020	Promozione alla lettura: alla scoperta della biblioteca!	La biblioteca intesa come laboratorio didattico-manipolativo-creativo per: Promuovere un atteggiamento positivo nei confronti della lettura. Favorire l’avvicinamento affettivo ed emozionale del bambino al libro. Fornire al bambino le competenze necessarie per realizzare un rapporto attivo-creativo e costruttivo con il libro. Favorire gli scambi di idee tra lettori, stilando le recensioni dei libri letti.
Quarta a.s. 2019 - 2020	Lettura del libro "Ernest e Celestine" di Daniel Pennac Lettura del libro "Storia di una gabbianella e del gatto che le insegnò a volare" di Luis Sepulveda Lettura del libro “Storia di una balena bianca raccontata da lei stessa” di Luis Sepulveda Lettura del libro “L'occhio del lupo” di Daniel Pennac Lettura del libro “Io e Kamo” di Daniel Pennac	Il piacere di ascoltare l'adulto che legge e racconta: Lettura da parte dell'insegnante dei libri proposti. Riproduzione grafico-pittorica dei protagonisti, dei personaggi principali e degli ambienti dei racconti. Partecipazione al concorso promosso da Giunti “Le parole dei bambini” nell'ambito del progetto “Leggimi ancora”.
Quinta a.s. 2020 - 2021	Promozione alla lettura: alla scoperta della biblioteca!	La biblioteca intesa come laboratorio didattico-manipolativo-creativo per: Promuovere un atteggiamento positivo nei confronti della lettura. Favorire l’avvicinamento affettivo ed emozionale del bambino al libro. Fornire al bambino le competenze necessarie per realizzare un rapporto attivo-creativo e costruttivo con il libro. Favorire gli scambi di idee tra lettori, stilando le recensioni dei libri letti.
Quinta a.s. 2020 - 2021	Lettura del libro "Viola dei 100 castelli" di Angela Nanetti - Colibrì Lettura del libro "In fondo al crepaccio. Cronaca di un soccorso impossibile" di Katja Centomo - Einaudi ragazzi Lettura del libro "Il segreto della casa dei tetti blu. Tilly Duc" di Katja Centomo - Einaudi ragazzi	Il piacere di ascoltare l'adulto che legge e racconta: - Lettura da parte dell'insegnante di libri proposti.

Progetto UN GIORNALINO DI CLASSE

"Un sguardo sul mondo magazine"

Premessa

Il progetto “Un giornalino di classe" si propone di portare i bambini ad una lettura consapevole di quotidiani, riviste, giornalini, di far capire il mondo che ci circonda, di coltivare il proprio senso critico e di imparare a lavorare in gruppo.

Un progetto interdisciplinare (Italiano, Arte, Scienze, Tecnologia) attuato nello stile del laboratorio con il quale:

viene attivata una didattica non più centrata unicamente sull'ascolto, ma sull'operare, sul costruire insieme;
si opera in concreto il passaggio da una didattica centrata sui contenuti disciplinari decontestualizzati dall'ambiente e dall'esperienza di vita dei bambini ad una didattica che valorizza tali contenuti;
si rende operativo il principio sistemico di ogni contenuto e metodo che quando è riferito all'approccio artistico apre numerosi addentellati con le diverse discipline scolastiche;
si realizza il superamento del carattere monolitico della classe, per attivare momenti di azione didattica laboratoriale per gruppi-classe; e questo valorizzando le opportunità della flessibilità organizzativa che favorisce tempi e modi di insegnamento disciplinarmente integrati.

Finalità educative e formative

Promuovere un atteggiamento positivo nei confronti della lettura di quotidiani, riviste, giornalini.
Favorire lo sviluppo della capacità di problematizzare e di ampliare il proprio orizzonte culturale.
Fornire al bambino le competenze necessarie per realizzare un giornalino dal titolo “Uno sguardo sul mondo magazine” utilizzando programmi di scrittura e Genially per la pubblicazione online.

Obiettivi misurabili

Ascoltare e partecipare costruttivamente a conversazioni e discussioni.
Partecipare al lavoro di gruppo.
Favorire gli scambi di idee.
Utilizzare le immagini e le didascalie come elemento d'appoggio al testo di riferimento.
Stendere scalette e schemi a partire da un testo informativo oppure da un argomento predeterminato.
Comporre un testo informativo partendo da una scaletta o da uno schema.
Collaborare alla stesura e realizzazione di un progetto.
Creazione di un giornalino online: "Uno sguardo sul mondo magazine"

Valutazione

Il progetto ipotizzato non dovrà eludere un'accurata verifica in itinere e finale sia sul piano della qualità pedagogica e didattica sia su quello dei contenuti disciplinari di italiano, arte, scienze e tecnologia e, infine, sul piano dell'organizzazione.

Organizzazione e articolazione delle attività

Creare la Redazione
Decidere i contenuti
Progettare una copertina
Realizzare un giornalino scolastico.

Modalità di attuazione

Il progetto sarà attuato nell'arco di due mesi (aprile-maggio), con un incontro alla settimana, il venerdì, nel corso del secondo quadrimestre dell’anno scolastico 2020-2021.
Il giornalino avrà una cadenza quindicinale.
Le attività si svolgeranno in classe e ogni alunno porterà in classe i propri device.

Maestra Anna Teresa

giovedì 20 maggio 2021